多少和桃”就是把几部分合起来。Р第4题说说哪个是多余条件?Р第5题,求三年级一共有多少人为什么用加法算?Р第6题帮助学生理解“差多少钱”的含义。Р第7题,用其中的两个条件,可以提求一共有多少只的问题,还可以提什么问题?Р四.全课总结Р Р机动课:期中复习(5)Р教学内容:补充练习Р教学目标:Р1.让学生通过观察、操作等活动,进一步认识多边形和平行四边形,能正确判别相关图形是什么图形,能动手操作做出平行四边形。Р2.使学生进一步感受相关图形的特征,感受图形的变化,体会图形间的联系。Р3.使学生产生对图形变化的好奇心,具有积极参与数学活动的热情,增强对数学的兴趣,培养独立思考、合作交流的意识和习惯。Р教学重点:感受图形的直观特征Р教学难点:图形之间的变化Р 教学过程:Р1.请判断下面各是什么图形,并填表。Р四边形Р五边形Р六边形Р平行四边形Р( )个Р( )个Р( )个Р( )个Р2. Р四边形Р( )个Р五边形Р( )个Р六边形Р( )个Р平行四边形Р( )个Р(1)让学生了解题目要求。Р(2)学生尝试练习,教师巡视指导。Р(3)交流:你是怎样数的?怎样做到不重复不遗漏?Р Р二、按要求画一画。Р1.、按要求画线。Р分成3个三角形分成2个四边形分成2个五边形Р Р分成一个三角形和一个四边形分成一个三角形和一个四边形Р2.下面的图形最少可以分成几个三角形?Р ( )个( )个( )个Р3.请用尺在方格纸上画一个平行四边形、一个五边形和一个六边形。Р Р(1)教师逐题出示,学生相应操作练习。Р(2)重点指导第1题和第2题。Р第1题要帮助学生提炼方法:点与点相连、点与边相连、边与边相连Р第2题引导学生思考:分成的三角形最少,应该怎样分?Р指出:多边形里分成三角形个数最少的,都只是从图形中一个顶点除法和另外的顶点练成直线,这样就能把一个图形分成几个三角形,而且个数最少。Р三.全课总结
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