P”培训流程,即引领(leading)、体验(experience)、实践(practice)、平台(platform),这一流程的具体运行过程是:教师理论讲授——学员研讨交流——教师现场解答——特色说课评课——专家指导点评——专题网站平台跟踪指导。学员在这一流程引领下,通过体验、对话、交流和分享等方式,积极参与、多向交流、充分互动,有效地激发了学员的学习和研究兴趣,自身潜力和反思意识得到充分挖掘,为学员养成终身学习习惯、推动学员专业持续发展起到了很好的推动作用。Р(五)建立培训资源库Р培训期间,学校安排电教中心和广播电视新闻专业人员对专家讲座进行了全程录像,在征得授课专家同意后收集了大部分的授课课件和视频,遴选了多数学员一致好评的优质课程和案例资源进行了重点整理,开发了一批优质课程资源。另外,将培训中的工作纪实简报、学员学习记录、教学反思日记、学员培训总结、学员观课评课记录等也制作成光盘,为后续培训提供了丰富的资源支持。Р三、努力方向Р(一)强化管理保障措施Р进一步优化培训管理,为学员提供科学、规范、高效的管理,充分利用现有资源,协调相关部门,为培训学员提供更好的教、食、宿条件,努力达到精细化管理。Р(二)优化培训过程Р在师资方面,增加教育发达省份中学一线名师的数量,建立更加优化的师资团队;进一步完善培训模式,以专家的科研项目带动学员参与的积极性,加强专家与学员的合作研究,以保证培训更加有效的开展。Р(三)深化基础教育调查研究Р组织学校学科团队,深入基础教育实践,加强基础教育理论研究,真正了解中小学一线教师的实际需求,把握要解决的主要实际问题,进一步保证培训的针对性和时效性。Р(四)建立培训后跟踪指导机制Р充分利用“国培计划”网站和各种网络平台,保持与学员的沟通联系,强化培训效果的长效性,进一步解决学员在教育教学实践中的实际问题。Р 河南师范大学Р 2011年12月19日
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