、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生,使评价成为促进学生发展的过程。Р考试是评价的主要方式之一,要充分利用考试促进每个学生的进步。考试内容要以课程标准为依据。认真进行单元检测,客观实际的进行卷面分析,及时进行单元回授(单元回授要有详细的教案)。认真组织期末考试。Р学校要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系,建立每个学生的成长记录,收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料,记录情况要典型、客观、真实,体现诚信和各方参与验证的原则。坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化、评价过程动态化,帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能,促进全体学生在原有水平上都能得到发展。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析,并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况,客观描述学生的进步、潜能及不足。Р(二)教师发展评价。学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。Р五、教学研究工作Р(一)完善教研组织。各校必须组建各学科教研组;小学分年级段成立学科教研组,实行集体备课。各校和教研组必须制定学期教研工作计划和教科研课题研究计划,并加强对教师个人教研、教改的专题指导。学校应为教研教改提供必要的条件,为任课教师订阅适量对口专业刊物。形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。Р(二)学校要建立以校为本、自下而上的教学研究制度,有促进教师专业发展的规划与措施。鼓励教师参与教学改革,从改革实践中提出教研课题。要建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。要大力推行教研活动制度,集体备课制度,学术交流制度,学校领导听课并参与教研活动制度,教研教改成果评价制度。
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