.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会:(C) РA.可能选择РB.犹豫不决РC.回避这项任务РD.坚决选择Р9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:(D) РA.也是中等РB.不利РC.关系不大РD.最有利Р10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和:(C) РA.知识巩固РB.知识运用РC.知识提起РD.知识迁移Р11.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了:(B) РA.正例与反例配合法РB.交式法РC.比较法РD.直观法Р12.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和:(A) РA.调节策略РB.精细加工策略РC.组织实施策略РD.价值性Р13.发散性思维的主要特征有三个:交通性、独创性和:(C) РA.多样性РB.迅速性РC.流畅性РD.价值性Р14.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和:(B) РA.道德理念РB.道德行为РC.道德品质РD.道德意识Р15.一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:(A) РA.内化РB.行为РC.实行РD.反馈Р16.学生害怕在社会交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种:(B) РA.抑郁症РB.恐怖症РC.焦虑症РD.强迫症Р17.在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:(A)
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