。Р聆听歌曲泛唱音乐,回答老师的提出的ABC问题。Р部分反复记号和跳跃反复记号。Р四三拍子、强弱弱。Р二段体Р积极聆听老师对李宗盛的介绍,回答问题。Р突出学生学习的主体地位,实现教师的角色转换。通过带问题的反复听歌曲,让学生在听中学会歌曲,即“听唱法”和“模唱法”的应用。РABC的提问,既是对初一年级音乐知识的复习,又是对音乐知识的学习、巩固和提高。Р李宗盛是台湾流行乐坛的著名人士,介绍他可以让学生开阔视野,增长见识,增强学生对音乐的兴趣。播放我是一只小小鸟,是为了加强学生对李宗盛的认识。Р理Р介绍歌曲中的节奏特点。Р歌曲的表情Р问:歌曲中最有特点的节奏是什么?Р歌曲中把附点八分音符的旋律变成八分音符旋律与原来附点八分音符旋律比较音乐效果。Р积极认真地在歌曲中找出最有特点的节奏。Р学生听两种节奏的音乐效果,发表自己的看法。Р帮助学生加强对歌曲的理解。Р着重分析歌曲中节奏、节拍等对歌曲坚定表情的作用。让学生能够清晰地了解音乐要素在表现音乐情绪和刻画音乐形象方面的作用,为学生深入理解音乐作品作充分的准备。Р解Р音Р乐Р问:Р歌词的真正含义是什么?Р歌曲中的高潮部分在哪?Р分组讨论Р分组讨论,可以培养学生与他人合作的能力。Р表Р现Р音Р乐Р分组唱、领唱、分角色唱。Р有表情唱。Р让学生分组长唱。Р分角色有表情唱。Р学生分组认真演唱。Р分角色配合演唱。Р调动和发挥学生的主观能动性,积极参与表现音乐。Р小组合作,不仅能培养学生主体精神和个性品质,而且能真正让他们懂得配合与合作能力的重要性。Р让学生们象演员一样,有一种身临其境之感,从而更好地表现音乐,创造音乐。Р延Р伸Р拓Р展Р学Р习Р心目中的真正英雄。Р生活中遇到挫折和困难该如何?Р问:Р你们心目中的真正英雄是谁?Р当你在生活中遇到困难和挫折应该怎么办?Р同学们畅所欲言。Р1.从课内到课外,从课堂到生活,让音乐回归生活。Р总结和评价:
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