。Р教师在教学过程中领读较多,应以学生为主,鼓励学生多读多练、多练习。关注学生的感受,注意良好习惯的培养。无论是复习还是在新授课时,都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作等等。Р本节课在学习了What do you do on Saturdays? 之后,教师应该让学生两人一组进行操练,让学生说出自己周六在做什么,鼓励学生有所创新,不应仅仅是停留在课件上的几个词组中。这样,学生就能够畅所欲言,激发更多的关于动词词组的记忆,会有更多精彩的东西呈现。Р2、缺少板书。Р教师应适时板书,将本节课的重点单词、句型呈现在黑板上,使学生对所学知识有清晰的认识。并在板书的过程中交给学生良好的书写习惯。Р3、在呈现新知时,导入不够精彩,应词不离句,词句不相孤立。在后面的词组中也应让学生在语句中、在情境中感知单词、词组的意思,也无需给予过多的汉语解释。单词呈现单调,设计不够丰富。Р4、在拓展提高部分,可让学生以group-work 或 pair-work的形式做一些如调查活动等简单易行丰富多彩的活动,培养学生的合作精神。Р5、整个教学设计步骤可做适当调整。特别是在学过新知之后,立即播放录音,帮助学生纠正发音。也可放在呈现新知之前,让学生感知熟悉所学新知。Р总而言之,整节课操练形式不够丰富,导入不够精彩,设计结构也不够合理,没有充分调动学生积极性,发挥学生主动性,存在过多的不足。我将继续好好地仔细学习新课标,争取在以后的教学中,取长补短,把以上各方面的不足及时改进:[来源:Z*xx*]Р顾及学生,以学生为主。充分发挥学生主动性、自主性。Р教学步骤合理,方法灵活,方式多样。结合学生实际创设情境,发挥学生想象力。Р注意板书,做好引导示范。Р英语教学为主,汉语为辅。逐步锻炼学生适应英语教学。
全文预览
