嘴当鼓槌,用枯树枝当鼓,天牛用脖子当小提琴。我觉得它们都很聪明,很会选择乐器。Р 生:我觉得动物们各有各的唱法,蚱蜢用小爪子唱歌,火红色的水鸟用嘴唱歌,沙雉却用尾巴唱歌。Р 师:森林里有这么多小歌手,小乐手,你最喜欢谁的演奏呢?(生纷纷举手)这样,把它的精彩表现通过感情朗读体现出来吧。Р (生自由朗读)Р 师:谁想展示一下?Р 生1:有感情地朗读“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟……”Р 师:你的声音真清脆。Р 生2:朗读“青蛙咕噜咕噜地吵一阵……”Р 师:同学们你们觉得它喜欢青蛙吗?Р 生:我觉得它不喜欢,因为他读得没感情。Р 师:应该怎样读呢?Р 生:我认为“咕噜咕噜”“呱呱呱”应该读得快一点,这样,才能突出青蛙的可爱。Р 师:你能读读吗?Р 生:行。(生有感情地朗读)Р 生:我喜欢沙雉。(有感情地朗读描写沙雉的句子)Р? 师:你们觉得她读得怎样样?Р 生:我觉得**同学读得很好。她读书有时快,有时慢,让人有种身临其境的感觉。Р 生:我也觉得她读得很好。尤其是“更”字,她读出了重音,强调了沙雉的异想天开。Р 生:我也觉得她读得有感情,而且她读书有时快有时慢。Р 师:真巧,老师也非常喜欢沙雉,我也想读读这句话,行吗?Р 师:谢谢鼓励,谁能评价一下老师的朗读。Р 生:我觉得老师把沙雉的声音读得特别动听。Р 师:你真厉害,能从字里行间感受作者表达的情感。Р 生:我觉得老师读得好,因为老师在读“咩咩“的时候,特别慢,可是**同学却读得特别快。Р 生2:我喜欢啄木鸟.有感情的读“啄木鸟......”Р 生3:我也喜欢啄木鸟,我跟他比比“啄木鸟......”Р......Р 师:同学们,这么一支出色的乐队,指挥该是谁呢?Р 生:我认为指挥是老虎,因为它是森林之王。Р 生:我认为指挥是青蛙,书上说“咕噜咕噜吵一阵,又呱呱呱地叫一阵”,我觉得这就好象是说它在用两只手,一会左手,一会右手地指挥。
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