的倾诉,活动前要给小记者、摄像师以及其他同学予以必要的指导,Р要求他们认真的去聆听,在倾听中与被采访者要有眼神的交流,表达同情与理解,表示关怀与关爱,给被采访者以安全感。这样,才能促使他们打开心扉,更勇敢地表达。Р四年级孩子的心理特点已发生了明显的变化,他们的情感由易变性向稳定性过渡,从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。这一特点决定他们难以放下心理负担,积极、主动地参与到“实话实说”这样的活动中来。为了突破这一难点,我设计了两项活动激发学生的兴趣:花落谁家、发纪念星。Р花落谁家,即击鼓传花游戏,我来击鼓,鼓声停止时,手里有花的同学要接受采访。Р发纪念星,参与节目的同学都可以得到一颗纪念星。纪念星的正面是笑脸及队会主题“面对挫折,我不怕”,反面是关于挫折的格言。Р3、表演《两只青蛙的故事》。Р故事梗概:有两只青蛙正在盛着牛奶的桶旁玩耍,不小心都掉进了桶里。他们在桶里游啊蹦啊,怎么也出不来。青蛙A想:“我完了,怎么也出不去了。”于是停止了挣扎,死去了。青蛙B想:“哪怕我还有一口气在,我也要拼一拼,也要想办法出去!”它不停地游啊游,终于把牛奶搅成了奶酪,踏着比较结实的奶酪,这只青蛙跳了出去,回到了广阔的天地。Р活动前向学生渗透牛奶做成奶酪的方法。Р道具:青蛙头饰Р过程:由两名学生分别饰演青蛙A和B,演绎故事中的情节。并请学生交流体会和感受。Р目的:如果在前两次的活动中,还有同学没有敞开心扉,说出心里话,这次活动就又给他们提供了一个机会。同时,让学生又一次明确了面对挫折要积极、乐观、自信,这也是战胜挫折的关键。Р4、展示格言:Р过程:以投影的方式展示学生搜集的格言。Р目的:让学生牢记关于挫折的格言。在前面的活动中,事实证明战胜挫折不是不可能的。通过格言的展示,把这种信念升华为理论,经常鼓励自己,为战胜挫折、迎接挑战提供原动力。Р(三)活动尾声Р教师总结、带领呼号,退旗。
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