的班级中能为有学生个性张扬,为学生的成长提供平等、、团结的环境.也只有这样一个环境中,能美化每个学生的心灵,健全学生的人格,促进每个学生的全面发展.Р良的师生关系是和谐班集体形成的重要条件,也是教育获得成效的保证.教育的过程是师生间不断交流的过程,既有种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流.这种互动构成教育、教学的氛围、背景,师生间形成了"知识场"和"心理场".班主任的交往风格和作风往往成为能否形成良人际关系的关键.Р教师往往容易犯的毛病是对成绩的学生偏爱有加,而对暂时后进的学生讨厌有余.使一部分学生骄傲自满,又使一部分学生灰心丧气,从而导致师生关系不和谐.现班级里的学生绝大多数是独生子女,他们家里娇生惯养,不仅有父母的关爱,还有祖父母、外祖父母的疼爱甚至溺爱.他们劳动观念差,团结协作意识差,自以为是,文明礼貌差,自理能力差……由于受升学业压力的影响,注重学业成绩,忽视思想品德绝非个别现象.有的只顾自学习,不愿帮助学学习有的怕影响自学习,逃避公益劳动有的嫉妒学成绩,讽刺挖苦先进有的上进无望,骚扰他人学习……有这些,果不能妥善处理,化解矛盾,必然影响班风学风,使得班级学间不和谐,是单个学自身发展而言,也势必出现不和谐.此需要班主任做大量的指导和协调工作.Р班主任不宜只扮演严加管教的单一角色,应力求既是严师又是良友,既要有教师的尊严,又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育的向心力.为"亲其师"能"信其道",能"受其术".班会课时,我总是希望融入学生中,与学生坦诚相见,推心置腹地商讨班级中存的问题,找到解决的途径.适当地采用现身说法是极具教育力度的.和谐的班级是一个和睦的大家庭,给学生以宽松的学习空间,给学生以亲密的交流空间.校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教师和学生的发展注入新的活力,每个人都以和谐的教育的氛围中愉快地学习,和谐的兴趣乐园中陶冶情操,和谐的人际关系中健康成长!
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