刻不容缓.被动地围着教材转,唯教材而教学,这不仅违背了新课改精神,而且也赶不上高考改革的步伐.全国高考会议再三申明:新高考依据课程标准,而不是哪一种教材.因此,整合教材势在必行.Р三,引导学生培养良好的学习习惯,培养提高学生的自学能力Р面对信息化的社会,教育必须做出一种选择,做出相应的变革,教育要由原来的”受人与鱼”转向”授人以渔”,使学生掌握一种新的学习方法,形成新的学习方式和技巧,从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识.终身学习观念的提出,也对教育的改革和发展提出了新的要求.因此,要想在激烈的社会竞争中生存,人们必须通过教育,通过课程改革的推进和实施,掌握最基本的学习技能和技巧,形成学生积极主动的学习方式.培养独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯,这是面对高中英语新课程改革,使学生由”学会”变成”会学”的过程.在这个过程中,教师不仅要教知识,更重要的是要教规律,教方法.这是教师主导作用的集中体现.在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习方法并在学习中加以运用,成为Р”会学习的人”,这才是培养了学生的主体意识.在平时的英语教学过程中注重的是过程,培养学生独立思考的能力,使学生养成良好的学习习惯.Р四,根据自己学校的具体教学设备,提高适应能力,用好教材Р1,充分调动学生的学习积极性,Р2,必须在培养学生能力,新的学习观和学习习惯上下功夫,尽快适应新课程教学Р3,设法增大学习信息量,利用现代教育技术手段,包括多媒体,音像等,加强学生对外国文化的认识.Р五,强调合作,包括:Р师师合作,互通互补;师生合作,互惠双赢;生生合作,齐头并进,新课程理念下的高中英语教学,任重而道远,是一项长期的和艰巨的任务,作为本次课改的一线教师,接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终,课改给我们一种焕然一新的感觉。它是一次革命,一场对话,一座平台,一把打开高素质教育大门的钥匙。
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