懂的文字,才能普及到大众之中,而文言文比较难懂。Р教师:阅读教材58页,说出文学革命者,两个代表人物及著作。Р生1:胡适《文学改良刍议》和陈独秀《文学革命论》Р多媒体出示材料:Р材料一“一曰,须言之有物。二曰,不摹仿古人。三曰,须讲求文法。四曰,不作无病之呻吟。五曰,务去滥调套语。六曰,不用典。七曰,不讲对仗。八曰,不避俗字俗语。”Р ——胡适《文学改良刍议》Р材料二“我们认定文学革命须有先后的程序:先要做到文学体载的大解放,方才可以用来做新思想、新精神的运输品。”Р ——陈独秀《文学革命论》Р教师:新文化的内容我们学完了,知识分子进行这场运动,有什么历史意义呢?Р多媒体出示问题:小组讨论:阅读课本,结合下列材料,新文化运动的意义。Р材料一新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放,中华民族终于迎来了瑰丽的精神日出。Р材料二他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。Р——毛泽东Р材料三吾国之维新也,复古也,共和也,帝制也,皆政府党与在野党之所主张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所动心。Р——陈独秀Р学生活动:读材料、读课本,小组合作探讨后回答。教师总结。Р新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用,尽管新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性,它仍然是一次伟大的思想解放运动。Р设计意图:本子目教学过程中向学生展示大量的图片及材料,可以将学生的思维引入历史情境中,进行直观教学,深刻理解五四运动的内容及意义。Р教师:讲到这里,我们需要回顾一下,中国的进步人士为了使中国富强、摆脱列强的侵略都进行了拿些探索。下面我们结合下面这个表格,回顾下。Р设计意图:让学生对近代进步人士的探索活动有个整体的认识。Р(4)知识结构Р任务四:【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
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