价]Р1.评价方式Р评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。Р(1)平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。Р(2)学业考试成绩评价,即月考、其中考试和期末考试等。Р2.评价目的Р本课程评价的目的是为了考查教师的教学水平、教学效果和学生所达到学习目标的程度,帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。Р3.评价原则:Р(1)坚持正确的思想价值导向,有利于促进学生良好思想品德的形成。评价要真实、公正、可信,要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况及发展需要,调动学生学习的积极性,增强学生的自信心和进取意识。Р (2)既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用,更要考查学生在思想品德课程的学习过程中,是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。Р(3)对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,要把形成性评价与终结性评价结合起来。要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩。Р(4)要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动,使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。Р(5)要重视对学生评价的反馈。反馈是评价的重要组成部分,不论采用何种评价方式或方法,评价结果都应反馈给学生。对学生评价的反馈可以是正式的,也可以是非正式的;反馈既可以是及时的、也可以是延时的,重要的是要把握时机,促进学生的品德发展。Р ⑹教师要对自己教学的整个过程进行客观的评价、总结和反思,教学过程是否符合课改新理念,是否符合构建道德课堂的要求;有没有违背教育规律的现象,有没有违背学生身心发展规律以及超越学生认知水平的行为。通过评价、总结和反思更有利于发挥优势,克服和弥补不足,更有利于教学经验的积累和提升,更有利于教学水平的提高,更有利于教师专业成长和发展。
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