递,交融。在我的语文课堂中,学生回答无所谓对与错。正是这一点,才使得那些他们找到了“自我”,树立了“自信”,认清了“自我价值”。在这样的课堂上,老师要走下讲台,与学生融为一体,共同探索;在这样的课堂上,人人可以发表自己的见解,可以自由讨论、争辩,哪怕自己的看法与老师,答案不一致,也同样可以得到赞许;在这样的课堂上,分组讨论,自主学习,学生人人都是主角,而教师则把更多的关爱给那些‘问题’学生,对他们进行细心的指导。只要你动脑思考了,只要你勇敢发言了,即使有错,也不会受到老师的指责批评,只会赢得赞许的目光。爱是一股清泉,从老师的心中流进孩子们心田。课堂的交流给学生注入了源头活水,有谁还会认为学生每天不是生活在爱的怀抱中呢?在教学过程的每一个细节中对学生多施以诚心、关心和爱心,不断地发现他们的闪光点和进步点,适时的创造,给予发挥施展的时机,让他们尝到成功的甜头,让他们不断的提高Р完善,相信自己。 Р爱的缺失必然影响到教育,教师在教育中成为只是传播知识的工具而存在。他们的真情实感并没有投入到教学工作之中,而是游离于教学过程之外。教师的工作决不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是在于与学生不断进行心灵与情感的接触中传播知识。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也能消融。我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业,握在我们手中的是一块块稀世璞玉,想要他们发出耀眼的光芒,就要求我们教师关爱学生,把爱洒向每个学生的心田,让爱的阳光普照每一位学生,让学生在爱中茁壮成长。苏霍姆林斯基曾经明确说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣。”但是如果缺少了真情的投入,缺失了真诚的关爱,师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融,就不可能培养出学生和谐的个性来,因此,爱的教育是至关重要的。
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