可以先在小组里交流,然后在班上交流。学生提出的问题可能用一步计算解决的,也可能用两步或两步以计算解决的,只要合理.教师都要给予肯定。在学生广泛提出问题的基础上,再引出例1。Р二、新授课。Р1.教学教科书第4页的例题1。Р滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?Р在学生广泛提出问题的基础上,再引出例1Р分析:题目的已知条件是什么?Р “中午有44人离去”是什么意思?Р “又有85人到来”又是什么意思?Р那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?Р让学生分步列式:72-44=28(人)Р 28+85=113(人)Р请大家列出综合算式:72-44+85=113(人)Р应用题大家要记住写答案:答:现在有113人在滑冰。Р2.练习:教科书第5页“做一做”第1题。Р提问:这一题先求什么?再求什么?请大家分步列式。Р 98-46=52(本) 52+25=77(本)Р综合算式:98-46+25=77(本)Р答:现在图书室有故事书77本。Р3.观察:这两道题中,有什么共同点?(都含有加法和减法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的)Р 小结:如果一道算式中没有括号,只有加法和减法运算,那我们就从左往右按顺序计算的。Р4.教学教科书第4页的例题2。Р “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?Р 分析:照这样计算?表示什么?Р 用线段图表示出相应的数量关系。Р 先算什么,再算什么?请大家列出综合算式。Р 987÷3×6Р =329×6Р =1974(人)Р 答:6天预计接待1974人。Р 提问:987÷3表示什么?再乘6又表示什么?Р有没有不同的列式?Р 6÷3×987Р Р(都含有加法和减法运算)Р先算什么,再算什么?请大家列出综合算式
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