出,Р因此,丰富多彩的比赛形式吸引了众多同学的目光,带动了更多的学生努力学习成才,争做幼教领域的优秀后备军。Р四、抓住空隙、学有所获Р学生以此次比赛为契机,利用早、晚自习练声、练琴,练语音、练舞蹈基本功等,我校的舞蹈专业教学不是培养演员,而是培养一名幼儿老师。学生通过几年的舞蹈学习,在不知不觉中得到了艺术修养和水平的提高,同时学生也感受到了自身的变化,对自己的自信心也树立起来了。因为许多学生,学习成绩不好,但通过两年的舞蹈学习,通过自己和老师的努力,慢慢变成了一个漂亮的小姑娘。可以说舞蹈成绩优秀,使她们越来越自信的投入日常的生活中。Р五、分层推进、各有侧重Р幼师专业的传统特色是示范表演、观摩学习,它一方面可以增强学生胆量,另一方面也弥补了专业老师工作量大不能兼顾的不足。一直我们都保留传统,创新求实。Р幼一学生因为处于起始年级,普遍缺乏艺术修养和气质,对于技能竞赛的赛事要求、上台规范都不甚了解:正确的演奏姿势、注意自己良好的舞台形象等等。老师们自发的开始了传、帮、带活动,组织幼二学生下班表演示范,让身边的同龄人做老师,也是能者为师的具体体现。Р后续工作:配合学校招生宣传及时编排歌舞类节目;美术美工作品点缀美化校园,老师们养成留存资料的好习惯,留下工作的痕迹;密切和园方联系,合理安排幼二教育见实习;应树立“多一次上台的机会,多一分辛勤地耕耘,多一点竞争的实力,同时也多一份成功的喜悦。Р此项活动的开展,充分体现了我校以赛促教、以赛促练的职业学校技能教学指导思想,形成了我校幼师专业“基础扎实、专业见长、以演促教,以演促学”的教学特色。有力地促进了学生专业水平的提高,学校紧紧抓住技能培养、表彰激励等关键环节,进一步更新观念,深化教育教学改革,特别是促进技能型人才培养模式改革,创新机制,形成了有利于技能型人才成长的制度环境,逐步形成了“职业教育有大赛”的良好局面。Р Р 2010 12
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