发散思维。Р交流完善8ˊР1、组织学生汇报Р(1)指定一组展示绘制的复式折线统计图。(没有图例的、没标数据的、完整的作品)Р(2)你们发现了什么?РA:学生自由说自己的发现。РB:教师相机引导学生发现应该用不同颜色区分出生与死亡的人数,也就是像复式条形统计图那样,要有图例。Р(3)谁来说说绘制复式折线统计图应注意什么?Р(4)小结:Р绘制复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同,但复式折线统计图用折线分别表示两个或两个以上不同项目的数据,为了区别,要用不同的折线来表示,并标明图例。Р2、分析数据,解决问题。Р(1)观察复式折线统计图,你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?Р(2)每年出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?Р师讲解:出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。Р汇报展示绘制的复式折线统计图Р观察、分析复式折线统计图并回答Р通过发现、提出问题以及学生的实际操作经验,总结出复式折线统计图的绘制方法Р点拨深入5ˊР结合全国2001——2010年出生人口数和死亡人口数统计表,你能发现什么共同的规律吗?(教材107页(3)题)Р小组交流讨论Р指名汇报Р感悟折线统计图在生活中的应用,会对统计图中的数据变化情况进行分析Р拓展反思3ˊР这节课我们学了哪些知识?你们有哪些收获呢?Р小组交流,集体补充完善。Р让学生养成回顾思考的良好习惯。Р基础训练5ˊР1、教材109页4题。Р2、教材109页5题。Р独立完成,集体订正。Р这一环节让学生更进一步熟练绘制复式折线统计图,会看、会分析复式折线统计图。Р延展提升6ˊР教材110页7题。Р练习生活实际解决问题。Р对比复式条形统计图和复式折线统计图的特点,学生自由选择绘制哪种统计图更合适,学以致用。Р板Р书Р设Р计Р复式折线统计图Р特点:便于比较Р绘制方法: 描点、连线、数据、图例Р反Р思Р升Р华
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