幼儿园教育指导纲要》中指出:要" 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展" 。" 要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果, 而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。" 《纲要》中强调指出" 尤其要避免只重视知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。我园将大力开展幼儿的情商教育。Р三、为了推动幼儿教育的标准化、规范化。Р采取学前教育培训、通过观摩教学、组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动,采取" 帮扶互助" 的方式,推动幼儿园在办园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。促进教师素质的提高,从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。Р四、正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育" 小学化" 倾向。Р正确衔接小学教育纠正和防止幼儿教育" 小学化" 倾向,并不是要割裂幼儿教育与小学的联系,关键是如何将两类教育科学衔接。幼儿教育是入学前的准备教育。实践证明,幼儿教育应该注意正确的与小学教育相衔接,因为搞好幼儿教育与小学教育的衔接,能使幼儿较快、较好地适应小学的学习和生活。Р 会议结束,教研部XX老师带领全体教师教学研讨,认真学习我县教育局印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》。严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求,遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则,科学制定保教工作计划, 合理安排和组织幼儿一日活动,坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,促进幼儿身心和谐发展。Р全园教职工认真学习上级文件精神。Р 我们在宋园长的带领下,严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。树立端正的的办园理念,坚持科学的教育方式。使幼儿“在生活中做人, 在活动中健体,在探索中求知,在环境中审美。”让每个孩子个性得到张扬,潜能得到充分发挥,充分展示素质教育成果,展现全面发展的和谐之美。
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