;玩具汽车、火车;实物:滑板车、自行车、溜冰鞋等等。孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车。在课前孩子对有轮子的车有了一定的了解,这也是我在课前给孩子的一个知识的铺垫。Р 在整节课的环节上,孩子们是很自然的进入主题。首先我告诉孩子我还请了两位小客人,从而引出动物小乌龟和小蜗牛,就因为这两个动物走路慢的特征,我设计了一个提问,让孩子为小动物想出一个走路快的办法来帮助它们解决问题,孩子们表现非常好,大家你一言、我一语为小动物想出了很多有关有轮子的车来帮助小动物。老师进一步提出为什么这些车能帮助小动物走得快,从而进入正题--因为有了“轮子”。通过轮子的自诉,让孩子们体会到轮子的自豪;知道轮子给我们带来了方便,轮子又是如何来帮助我们的。Р 通过前一个环节,孩子对轮子有了初步的了解,接下来我让孩子给图片分类(有关有轮子的和无轮子的各种图片),通过给图片分类让孩子进一步了解、加深对轮子的认识。最后让孩子给少了轮子的汽车添加轮子,要求孩子可用不同的方法如:贴轮子、画轮子等。孩子可自由选择,孩子的动手能力得到了充分发展。Р 不足之处:Р 1、在第一个环节,当我出示小动物乌龟和蜗牛的头饰提出谁知道它们走路是怎样的时,有的孩子说它们走路慢,可也有的孩子说它们走路快的,孩子们为什么会出现这一问题,我想对于一个小班的孩子来说,他们能从图片上认识乌龟和蜗牛,但他们可能没有真正看过乌龟和蜗牛走路的样子,所以会说他们走得快。如果在课前我让孩子亲眼看看乌龟和蜗牛走路,就不会出现以上的问题了。Р 2、在孩子进行图片分类时,我让孩子把图片分成两类贴在黑板的左、右两边时,没有考虑到小班孩子的高度,部分孩子不够高,出现贴不到的现象。Р 通过这节课让我真正体会到上好每节课,教师都要考虑到每个环节、甚至每个细节,如老师的每个提问,孩子会出现什么样的回答,老师的提问孩子是否能听懂,老师的提问是否为了目标而进行的等等。
全文预览
