体验等方面进行预测。Р5分Р教法学法Р灵活恰当选择教法和学法,善于激活学生思维,引导学生通过多种学习方式达成三维目标。Р5分Р流程设计Р紧扣教学目标设置教学环节,总体环节完整;教学设计灵活合理,富有启发性和探究性。Р5分Р板书设计Р条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方,注重知识结构和学习方法。Р5分Р教学反思Р从情感意志、知识能力、主导主体、反馈调整诸等方面,及时反馈教学实践中的问题。Р5分Р课Р堂Р教Р学Р教学目标Р教师“导”的思路清晰,学生“学”的目标明确。较好地体现三维目标的整合,突出能力培养。Р5分Р教学内容Р切合学生实际,容量适度,重难点把握准确。Р5分Р教学方法Р善于激活学生思维,教法设计合理,教学方式多样化,指导学法得当,能与学情相适应。Р5分Р教学环节Р教学程序设计新颖,能设置情境、激发动机、展开过程、发展提高,保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。Р10分Р教学状态Р课堂气氛融洽,具有学术研究氛围,学生思维活跃,课堂教学参与率高。Р10分Р教学效果Р学生思维积极主动,慎密有效,能及时反馈练习,教学目标达成率高。Р10分Р作Р业Р批Р改Р内容Р能结合学科特点、教学内容和学生实际布置作业,题型多样化,倡导分层作业和“自助式”作业。Р5分Р作业量Р一二年级没有家庭作业,中年级不超过半小时,高年级不超过一小时。Р5分Р书写Р作业书写整洁,格式规范。Р5分Р批改Р批改及时,评价以等第形式呈现,评语体现激励性;提倡精批、面批。Р5分Р订正Р订正及时,面对面辅导,注重错误原因分析。Р5分Р综合评价Р优秀良好一般不合格Р总得分Р注:(1)本着对自己认真负责的原则,客观、公正地对照评价表上的细则,给自己打出恰当的分数。Р (2)总分85分以上为优秀;75分—85分为良好;60分—75分为一般;60分以下为不合格。根据总分在总体评价栏后的相应等第上打“√”。Р 填表人:
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