引导学生总结要注意深度观察,抓住问题本质,排除干扰,得出结论,解题要既注重结果,更注重过程。推广:找出试题中哪些题目涉及到方程思想?(5、15、17、20)哪些题目涉及到图形变换?(第24题)。目的旨在以点带面,构建知识体系。Р第24题看似简单,实际上综合力比较强,在做的过程中学生还是存在一定的困难,如何从中找中解题所需要的角、边之间的关系,分析出解题思路,不少学生一开始没有思路,所以我让学生先小组交流,集思广益,然后请学生讲演,并板书解题过程。我借机指出书写的规范程度,并提问通过解决这个问题,你有什么收获?通过学生的回答补充,促使学生把知识和经验系统化、数学化。Р活动结束后教师小结:一定要充分注意审题,从题中挖掘线索。Р拓展巩固Р学生独立思考,师巡视,对学生进行适时的点拨、指导,有意识地培养学生解决问题的基本能力,然后小组交流,最后学生讲解介绍思路及产生过程,分享成功的方法。并板书解题过程。Р第25题探究新知大多数学生能自行解决,结论应用对于学生有困难,我采用师生共同分析探究方法,首先请学生解读题意,发散思维,打开思路,引导学生画出图形,逆向分析思路,确定采用代数的方法或几何方法解决,学生选择一种自己易于接受的方法独立思考后,小组交流,集体交流,最后写出解题过程。Р(五)、留给学生时间消化讲评内容Р要求学生在讲评的基础上再认真阅读一遍,清理自己的失分点,教师可进行个别指导,最后让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中,以便随时查阅反思,避免下次再犯累似的错误,从而提高了认知水平和解决问题的能力。Р(六)、课堂小结。Р培养学生总结归纳的习惯,提高学生自主建构知识网络,分析、解决问题的能力,达到触类旁通。Р(七)、课后反思Р把学生试卷中普遍存在的问题加以整理,做好笔记,为下次考试命题做好准备。在整理过程中,变换角度,重新设计题目,以达到彻底巩固学生所学知识的目的(八)课后探究
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