这些小动物们在干什么?Р蜻蜓展翅飞Р蝴蝶捉迷藏Р蚯蚓造宫殿Р蚂蚁运粮食Р蝌蚪游得欢Р蜘蛛结网忙Р4.这些小动物的活动范围在哪里呢?Р蜻蜓半空展翅飞Р蝴蝶花间捉迷藏Р蚯蚓土里造宫殿Р蚂蚁地上运粮食Р蝌蚪池中游得欢Р蜘蛛房前结网忙Р5.所以我们发现,这些句子的基本句式是:Р谁什么地方干什么。Р6.你能不能用这样的句式说说话呢?(说话练习)Р7.在读这首儿歌的时候,哪些地方需要停顿呢?(一起画出停顿符号)Р8.有节奏的朗读儿歌。(小组比着读、男女生对着读、指明读……)Р在本环节,理解内容的同时,注重了学生的朗读能力方面培养。从不管是个性朗读,还是赛读;不管是老师带读还是合作读,都是精心设计,特别优美的过度语言,让学生充分表达出来。Р(四)、识记生字,指导书写Р1.出示7个生字和新偏旁——走之底。Р2.让学生观察生字的笔顺,书空,记住笔顺。Р3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。Р4.师范写,生练写,再投影作品展评。Р在写字教学时,发挥教师的示范性作用。通过展示平台,我一笔一画的来教学生书写。虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。Р(五)、课后巩固,布置作业Р1.背诵课文。Р2.仿照儿歌中的句子,再编一些新的儿歌。Р五、说板书Р板书设计中先列出动物名称、在写出它们在干什么,最后将它们的活动范围添到名称和干什么中间,起到很好的强调作用,能让学生对儿歌的句式一目了然,也更有利于学生仿照这种句式自己再编儿歌。Р六、说效果Р在整堂课的教学中,教师和学生、课文融为一体,全心身的投入。在学生充分地自主学习之后,教师带着学生一起总结相应的知识点或学习方法,每一次都有明确的目标,真正做到了Р“弹无虚发”,让方法教学贯穿于整个教学活动当中,既教会了学生识记汉字的方法,也教会学生怎样用固定的句式去创编儿歌,做到了变“教案”为“学案”,变“教本”为“文本”,变“教学”为“学教”。
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