量,每期培训班结束时,本基地工作人员通过学员座谈和信息反馈表,全面听取学员对教师的评价,实行教师聘任“末位淘汰制”。目前已基本建立了一支由专家名师组成的、稳定的师资队伍。学员们对这些措施深感满意,也不断提高了职教管理干部和教师培训的质量。5.收集资料、建立档案本基地十分注意在日常工作过程中收集、整理办班的各类资料,将每期培训班的资料系统化、规范化,装订成册,作为文史档案予以保存。这些材料中不仅有文字资料,还有照片、音像资料。同时,我们将优秀论文整理编辑成2本出版的书籍。以往开展该专业(项目)教师培训的情况在我们以往的培训工作中,校长及管理干部培训,其培训内容均涉及到现代职业教育的理论和学校管理的理念和方法,这些理论与方法均与国内外的最新理论与学校管理接轨,通过学习培训,广大学员认为:了解了国内外的职教最新信息,掌握了国内外的最新职教理论,交流了学校办学的先进经验,提高了职业学校管理的理念和能力;理解了现代职教理论、科学管理理念与方法对促进职业教育发展、培养学生成才的作用。有利于从中观和微观层面上深层次地将现代职教理论和管理方法融合到实际工作中去,有利于促进学校各项工作的发展。培训时间安排日期课目教师或责任人4月15日(周三)上午报到、开学典礼上级部门领导、导师下午分组讨论、相互介绍、提出管理工作中的需要解决的难点、导师指导、填写学习手册导师与组长4月22日(周三)上午1、国内外职业教育的现状与发展趋势陈嵩下午2、当前青少年的思想特点及工作方法杨雄(社科院)4月29日(周三)上午3、学校学生工作管理干部的定位、角色与执行力高康下午4、示范校建设中德育工作的情况与对策名校专家5月6日(周三)上午分组同时赴市内考察学校或企业(一)导师与班主任、所在单位有关领导下午研讨2与所在单位管理干部座谈研讨5月9日(周六)上午分组研讨,相互交流,提出自身研讨方向导师与组长下午回家填写学习手册
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