行一番思考,找出一个贴近新课内容的介入点,并且最好的是贴近学生生活的点子,一步一的进行导入新课。例如在“沃尔塔瓦河”的一课中我运用了看图选音乐作为导入手段。从而引入课堂的“沃尔塔瓦河”,对沃尔塔瓦河进行介绍,进行引导,让学生进入一个期待的状态。原本“沃尔塔瓦河”这Р首交响曲让学生听起来会非常的沉闷,但是经这个方式导入却让学生进入了另外一种积极想了解、想知道的欲望状态,而且这样的状态能为课堂的发展做好充分的准备。Р二、新课的发展Р《沃尔塔瓦河》这首交响曲如果一整首听下去需时10多分钟,如果按这样去听,学生肯定会没有兴趣听下去,在这样的情况下我决定把整首交响曲分段欣赏。在欣赏的过程中也按照本曲的发展让学生去听,每听一小段前都要求学生进行想象,边听边思考本段所表现得内容,再听完了以后提问学生对音乐的印象与感受,让他们口头描述音乐表现的画面。在这一过程中学生们都尽情的说了自己的想法,而且法相学生的想象力非常的丰富,表现比较积极。当然在这一过程中我不设标准答案,因为同一段音乐不同的人听都会有不一样的感受。我想,通过这样的方式来引导学生去听古典交响乐还是不错的方法。Р三、课堂中的拓展Р在本课的最后部分要求学生为沃尔塔瓦河主题音乐填词。这不仅激发了学生的创作才能,使学生有了自己的作品,更加的培养了学生今后喜欢创作、乐于创作的良好习惯。Р总之,在本课的教学中各位同行专家会有很多不同的看法和教法,恳请各位老师和领导提出宝贵的意见。Р教学建议:Р在具体的教学中,教师本身也要仔细分析作品、多聆听,只有自身对音乐作品从感性的体验到理性的分析都有了全面的把握后,才能够有效地指导学生的参与活动。北京市第八中学的高级音乐教师李存有一句话“我在音乐欣赏教学中,自己如果没有对作品听赏20遍,是不敢去教学生的”。可见,只有对作品有了透彻的理解,教师才能够引导学生真正参与到音乐中去,通过各类活动感受音乐的真谛。
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