个家长园地,可张贴一些家教方面的资料、图片等。也可以介绍一些家长与孩子共同看的节目,刊登一些学生的绘画或写作作品,报道一些家长和孩子在家里的学习活动、生活等。Р⑤、家校联系卡Р学校可以制作一些印有校园风貌的卡片,教师定期向学生家长发放。内容可以是对学生良好行为的表扬,可以是对学校、班级工作的介绍,也可以是对特殊情况的反馈,如一次慰问、一份祝贺、一声问候等。家长也可以在联系卡上写上对学校、教师的建议和希望,或反映孩子在家的表现等。Р⑥、家访Р不得不提起家访这一传统的家校联系方式。教师抽出一定时间到学生家里访问,仍是一种十分有效的交流和互动方式。教师应对家访有一定的计划性,包括制定路线,确定家访时间和家访内容以及事先与家长做好联系等。总之在教师精力许可的情况下多做家访仍是一个好方法。Р⑦、家校联谊会。学校可组织教师、家长、学生共同参加的联谊会,展示各自的才艺,吐露大家的心扉。在一种轻松、愉快的氛围下体验各自的角色,使今后的家校合作工作更加完美。Р以上是我对家校合作的一些粗浅的反思与探索,写到这里我不由又想起文章开头的那个小故事,愿故事中的学校与家长都能重视孩子的心灵世界,加强联系、沟通与合作。教育需要全社会的关注,尤其是来自家庭的合作,孩子是家庭的希望,也是民族的未来。常常想起同事讲的那个外国小故事:一对夫妇抱着婴儿下了飞机,工作人员仔细观察了婴儿,认为孩子的营养不够,并再三询问孩子是否是这对夫妇的,当证实了夫妇确系孩子的父母后,郑重地请他们留下详细的地址。以后每星期这对夫妇都能收到政府寄来的用于增补孩子营养的费用,理由是孩子不仅是家庭的一员,也是国家的公民。让我们记住2000年美国政府在《教育法》中提出的要求吧:Р“每一所学校在促进儿童的社会情感和智力成长方面,都要加强学生家长的介入和参与,促进家庭与学校的合作。”Р愿我们中国的教育也能得到一点启发,愿我们的家校合作一路走好。
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