经典原文之后的体会。Р板书设计Р 学知不足教而知困Р 教学相长Р相互促进共同进步Р教学后记Р课题:3、泉石成韵诗画相融Р年级: 二学科: 经典诵读单元: 一任课教师:焦联群Р授课时间Р9月19日— 9月23日Р课时安排Р2Р第 1 课时Р教学目标: Р1、能正确、流利、有感情地朗读经典片段,背诵经典原文。Р2、能感受经典中营造的意境,能从中感受到作者对生活的热爱。Р3、充分发挥学生想象力,并在课堂中培养学生品味经典、学经典、用经典。Р教学准备:故事Р教学过程(主要教学环节、教法、学法)Р修改批注Р 一、故事导入Р 给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。Р 二、师生朗读经典原文Р 泉对石,干对枝,吹竹对弹丝,山亭对水榭鹦鹉对鸬鹚。Р五色笔,十香词,泼墨对传卮。神奇韩干画,雄浑李陵诗。几处花街新夺锦,有人香径淡凝脂。万里烽烟,战士边头争保塞;一犁膏雨,农夫村外尽乘时。Р 三、解读经典原文Р 泉水与山石相对,树干与枝条相对,吹奏笛箫与弹奏琴瑟相对。山上的亭子对水边的楼台,会学舌的鹦鹉对能捕鱼的鸬鹚。据说南朝江淹梦见东晋郭璞赠他五色笔,从此才思敏捷。传闻写有《十香词》的萧后被人诬陷,无奈含恨而终。绘画时泼墨渲染,作诗时传杯助兴。韩干绘画神奇的马,李陵擅长写雄浑的诗。街上繁华似锦,有文人争相吟诗做对子;院里小径弯曲,有少女独自敷粉画秀眉。烽烟吹万里,是战士们在边境守卫要塞;春雨一把犁,是农夫在村外耕种粮食。Р 教师小结Р四、指导诵读。Р 1、指名理解:五色笔十香词泼墨传卮Р夺锦认识“李陵”、“韩干”Р 2、全班交流,评议。熟练朗读和背诵经典原文,理解文章内涵。Р五、笠翁对韵(或声律启蒙等对仗范文)的出现,只是让孩子形成一些对仗的基本感觉,本身是没有意义的,我们现在让小孩学习这个,也只是让孩子感受古文的韵律美。
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