立理解还还比较困难,一定要有老师师的指导,毕竟时过境迁,,很多传统与习俗令他们难难以理解也是有情可原的。。再加上他们对这种较深层层次的文化表述接触也较少少,于是在写作读书报告时时很难对作品中的传统文化化内容概括清楚,以至没有有很有价值的相关材料,这这是本次课题研究中的一个个遗憾。Р(3)作为文文化对照,还引导学生关注注一些经典外国名著。通过过对比阅读,学生更清楚地地认识到中国传统文化与西西方文化的各种异同,明白白了当今文化的源头,甚至至于自主去了解一些文化思思想的流变。我们承认,学学生们并没有形成什么很有有学术价值的成果,但这一一探究过程还是给了学生很很多收获,他们的目光不再再停留在事情的表面,而开开始懂得从文化层面、历史史渊源的角度去寻求答案,,思考问题的思路与角度进进而变得宽广和深远,心胸胸也变得宽广很多。我们认认为这对于学生的一生都是是极有好处的。Р七、课课题研究成绩及反思: Р传统文化是中华民族的根根,是华夏儿女的魂,弘扬扬传统文化就是要把中华民民族精神道德的精髓植入每每个人的心里。三年来,我我们在课题的研究中不断努努力,在摸索中前行。我们们及时总结经验,积极撰写写论文,并付诸实践,在““传统文化与语文教学”课课堂教学大赛中,我组的丁丁僖老师取得了一等奖。Р由于缺乏经验,三年的的实验时间在摸索中度过,,很多事情事先设想得很好好,但在实施中难免出现操操作上的困难。比如指导学学生写作民俗调查报告时,,事先准备不足,没有给学学生充分的实例加以借鉴,,导致学生在写作过程中不不知从何下手。在指导学生生总结文学作品中的传统精精神与现象时,也对学生能能力估计过高等等。但是,,从失败中吸取教训,我们们以后可以做得更好。对传传统文化的传播并不是这一一时实验课题的内容,它是是我们语文教师的职责所在在,在这次试验课题的指引引下,我们将更奋然而前行行,为传统文化的传播做出出自己应有的努力。
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