行布设,宣传画与照片、警言警句、学生作品、家长寄语、学生体会、景观包装等等,塑造处于主体相适应、相一致的学校校园文化环境。Р每月的主题不同,每月采用不同的布设,这样能够大大增强学校生活的多样性,充分营造气氛,更为重要的是调节学生生活、改善学生的心理感受,提高学校活动的成效。Р3、学校建立完善的德育执行体系Р德育处统筹德育工作,德育处领导负责总体设计与部署,每月23号布置下一个月的主题以及要求,给予充分的准备时间。Р针对不同的特点进行设计与落实。当月的活动充分发动学生参与设计和准备Р具体活动充分依靠班委会和学生会,充分发挥学生组织自己的作用Р建立评价体系,对每一学生和教师当月的活动进行评价,教师评价计入教师考核,与薪酬挂钩,学生评价建立星级制度,积累进阶,与总评挂钩Р(三)德育实施监督体系Р建立全面的德育实施监督体系,重视家长参与,学生充分表达自己的意见和建议Р发挥学生“校长助理”的作用,及时向校长反馈情况Р建立全面的信息记录体系,每一活动进行家长、教师和学生的问卷调查Р学部主要领导每月至少参加一次该主题的活动Р教师与学生共同参与,合作活动、合作学习Р四、学部德育评价体系Р依据学部德育目标,建立学部德育评价体系,体系由两个方面构成,一方面是针对目标的实现的评价,另一方面是针对活动及每个人在活动中贡献的“工作评价”Р1、学部德育目标评价体系Р每一目标开发评价的指标,依据指标评价目标实现程度,不同年级各不相同,各有侧重(目标是分年级的,评价也是分年级的)。Р讲目标转化为可以测评的具体要求,据此建立评价标准。Р2、学部德育活动评价体系Р围绕每一德育主题活动的开展进行的评价,包括:学生在本主题活动的中的表现及其成绩;教师在本主题活动中作用的发挥;主题的设计与创意;主题的实施过程;主题的实施成效。五个一级指标构成主题活动评价体系。Р(具体由德育处和年级组讨论后确定,学期计划开学前完成)
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