的育人功能,加大图书室、语音室、书法教室、美术教室、德育教室等功能室的建设和使用力度,建设好班级图书角等。二是充分发挥教师的“身教”作用。教师和学生一起阅读经典美文,开展教师演讲比赛、课文诵读比赛等活动;在教师中开展写字练习活动;要求教师加强自己的道德修养,谨言慎行,在学生中树立良好的道德形象。三是建立学生读书卡、习字卡、美文赏析卡等,将读书习字纳入课程体系,引导学生养成良好的读写习惯。四是开展争创少年君子活动,引导学生从行为习惯、学习习惯各方面严格要求自己。五是建立专项工作评价考核制度。学生的读、书写、思想行为等习惯养成通过听课、座谈、调查等方式进行考查,并与两大系列活动整合做为学生综合素质考查成绩列入教师、班级量化成绩。Р3、开展“学生学习竞赛活动”。认真落实“习惯素养厚基行动”、“阳光心灵关爱行动”、“科技教育启蒙行动”主题教育活动, 引导学生充分利用课堂,高效学习,充分利用双休日、节假日等课余闲暇时间,在教师的指导、同学的互助、家长的督促下进行有效学习,养成良好的学习习惯,保证学生素质不断提高。我们利用学生在校形成的合作意识与习惯,将小学生节假日管理工作实现“合作化”。以居地村为合作范围,以本班同学为合作成员,自主成立“节假日合作学习小组”,学校统一安排包靠教师,实行定期和不定时检查指导,促使他们自理、自立、合作、互助的良好习惯的形成。组织学生五项学习竞赛,为每个学生建立跟踪检查量化档案,评选出的学习竞赛成果如优秀小论文、优秀案例、优秀作业展评等,予以表彰奖励。重视竞赛过程的阶段总结表彰,用召开校会颁奖、给家长发喜报等形式,扩大活动成果。学生获奖情况纳入综合素质考评体系。Р以上是我校落实课堂教学改革的一些做法,但离上级和群众对教育的要求还有一定的距离,还有一些有待提高的工作需要我们继续努力,我们决心在今后的教育教学工作中,勤奋工作,开拓创新,力争各项工作再上新台阶。
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