目标,有方向。备考小组根据整个高三年级的备考情况,及时召开学生大会,通过成绩分析,试卷分析等让学生及时调整学习状态,让每一次谈话,每一次会议都成为学生学习过程中的加油站。Р 六)重视学生心理疏导工作,及时为每一名处于迷茫迷惑苦闷中的学生送去关爱的春风。在学生的心理辅导方面,我校以班主任为主,科任教师为辅的全员式心理辅导团队。学生的学习状态不可能长期保持在良好状态,就像是行驶的车辆,每隔一段时间需要保修,学生的心理状态受到每一位教师关注,也正是因为这样,使这一复习主体在高考强大的心理压力和社会压力下保持比较平和的心态走向高考。Р 七)确定目标,分层实施复习措施:一届学生不可能全部上好的大学或全部上本科,根据我校学生实际情况。分班确定本科目标数和上专科类型数。采取“拨”即使一部分基础好的,学习习惯好或有学习潜力的学生采“盯”的方式,让其得到最大可能的发挥;“促”即使一部分学习成绩中等的学生“保一争本”保证上专科一力争上本科。“稳”这一部分学生基础差或是学习习惯差,他们对升学考试抱着无所谓的态度,是心态比较复杂的一批学生,但就是这部分学生,他们往往更需要关注。他们也并不是我校在复习备考中的弃儿。从班主任到科任教师都对他们提出符合他们实际的目标,力争上最低控制分数线。Р 四、严格要求,精细管理保复习备考氛围。Р 学生进入高三以后,在心理上与高一、高二年级学生比较起来有一种心理优势,学校规章制度,个人言行方面,人际关系处理方面会显得与众不同,在召开的高三学生大会上,从教务处、德育处、保卫科等各学生管理部门强调高三学生在高三时应处理好与教师的关系、与学生之间的关系、与学校制度之间的关系,要自已给自已营造一个好的学习和生活环境。Р 在复习备考过程中,我校全体教师按“科学备考、协同备考、心理备考、创新备考”的要求,落实备考细节,力争完成学校下达的在全州同类学校高考中“保三创二争一”的目标。
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