现能力,在学生阅读以后开展丰富多彩的活动,把学生推到前台。Р孩子在感受了阅读的美丽后,就非常渴望把美丽带给大家。教师要抓住“火候”,为他们展示“才华”搭建平台,提供机会。组织学生办读书小报,举办“词语接力赛”、“美文欣赏会”、“朗读擂台赛”、“阅读知识竞赛”、“阅读经验交流会”、“习作竞赛”, 做书签、写读书感受、书评、演讲、讲故事、辩论、诗文朗诵,角色扮演、感悟分享、才能展示等,学生的阅读成绩获得了肯定的展示,心理上产生了极大的满足感,从而更加激发他们课外阅读的热情,以更从容的姿态,更坚定的信念面对明天。Р记得在“同读一本书”这项活动,同学们的阅读能力不同程度得到提高,更体验到了父母的爱和家庭的温暖。他们写道:Р“这个故事寄予了做人的道理:做人也要像乌鸦一样,真心对待朋友,在朋友困难的时候,伸出你热情的双手去帮助他。”——徐航Р “说得好!只有自立、自强,才能赢得尊重。”——许珂家长Р “用上了排比,‘四个时而’使句子更优美,更具体。”——项英杰Р “语文书上瑰宝也很神秘,正等着你去发现。”——冷景宜Р“理解课文,重在挖掘,深入,才能悟出新意。”——冷景宜家长Р“这次活动,使孩子每天都吵着要看书。”——张俊家长Р……Р这一切都是孩子阅读后兴奋溢于言表,激情真实流露,冲动难于自抑的表现。Р综上所述,教师要结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法,以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法,从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识的迁移,使课内课外阅读相互补充,相得益彰。Р最是书香能致远,阅读的过程是孩子们精神生长的过程,对人一生的发展都有意义。对孩子们而言,能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情,让他们从小就沉浸在书的海洋之中,养成读书的嗜好,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。Р
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