在结论上,因为我们还没有学过拮抗作用,多数同学无法借用,所以能得出两种药物有拮抗的很少,应该不到10%;(5)坐标图的处理:是这个题目里完成得比较好的一个小题,但纵坐标和横坐标要完全表述准确的也并不多。Р第46题:考查“遗传第二定律”Р第(1)题黑色是显性性状基本上都能答出。第(2)题部分学生无法判断出鲤鱼体色是2对同源染色体上的2对等位基因控制,导致后面的实验结果和遗传图解均是按照1对等位基因来填写,从而无法得分。第(3)题验证实验步骤中,有少数学生回答F1自由交配,不是用测交实验验证。步骤②中很多学生只回答“与红鲤杂交”,没有指出“将F1与红鲤杂交”,步骤③中“观察F2的表现型及比例”,不少学生没有强调“比例”,因表达欠准确而失分。第(5)题实验图解得满分的比例不高。主要存在问题:杂交符号漏写、箭头漏写或乱写、亲本表现型不写、子代基因型比例不写、棋盘法格式不规范等。Р五、教学建议Р1.注重基础。Р高考着重考查学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力,题在书外,理在书中。因此夯实基础知识,是十分重要的。因此教师要根据课程标准和学科指导意见,把握浙科版的教科书,理清各章节的知识点。在平时教学过程中真正做到落实基础,并在此基础加强能力训练。知识是能力的载体,通过知识点的运用加强能力的训练提高。Р2.在能力培养方面Р要加强推理判断能力、图表分析能力、文字语言表达能力等方面训练。针对学生出现的问题,建议及时做好专题训练,如多选题专题;图表、文字曲线转换信息专题;加强训练,争取尽快提高学生的应试能力。Р3.重视实验,勤于探究。要重视实验,包括学生实验、教材经典实验、拓展实验,着力培养考生实验设计能力。实验能力的培养要从高二开始,不要到高三年级才开始重视。高二年级要根据学生的实际水平,进行简单的实验分析和设计能力的训练。从简单的字词填空到句子的描述,从一个项目的考查到多个项目的考查。
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