党员,都要主动放下“顶头上司”和“老资格”的架子,把“80后”党员作为党组织中普通的一员,平等对待,给予他们充分的尊重和认可,并给他们下任务、压担子,使其在实践中得到锻炼和提高;对他们在工作中取得的成绩,要及时给予肯定、赞扬或者奖励。同时,尊重他们的正当行为,对他们不同于己、不同于众的说话、办事风格和生活方式不要横加指责和干涉,要给予更多的理解,使其能够始终保持新时代年轻人应有的精神风貌。Р(二)改变过去靠精神奖励为主的激励方式,实行精神奖励和物质奖励并重的原则。在革命战争时代和计划经济条件下,党内的激励机制主要以精神鼓励为杠杆,是符合时代特点的,也确实发挥了很好的作用。但对于出生在改革开放和市场经济的发展时期,就业方式、生活方式和价值追求方式多样化今天的“80后”一代,光靠精神上的鼓励和道义上的要求,已很难解决党员思想上和工作中的各种问题了,也很难充分的、长久的调动起广大党员的积极性了。因此,有必要改变过去的以精神奖励为主的激励机制,充分发挥和尊重“80后”党员的正当愿望和物质需求。Р以上,我们针对“80后”的特点,作了浅显的几点对“80后”年轻党员的教育培养对策的分析。希望借此起到抛砖引玉的作用,让更多的人了解“80后”的一代,关心“80后”一代的成长。随着时代发展和党建工作的深化,越来越多的“80后”甚至是“90后”将逐步被吸收进党组织。“80后”年轻党员,作为中国工人阶级先锋队中最年轻的一个群体,是建设有中国特色社会主义伟大事业的骨干力量,各级党组织应该十分重视Р“80后”年轻党员的培养问题,要不断适应改革开放新形势的需要,针对“80后”年轻党员身上特有的性格优势和弱点,积极探索新的教育培养形式和方法。Р参考文献Р1.齐玉胡林辉苗庆旺等.组织工作创新研究[M].北京:中国中央党校出版社,2002.Р2.陈根法汪堂家.人生哲学[M].上海:复旦大学出版社, 2005.
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