.家长参与学校管理的积极性逐渐增强。学校热线电话的开通,让家长对学校的意见和建议直接向校长提,能答复就直接答复。收到很多学校所没想到的意见和建议。对广泛听取意见,改进学校工作,增强服务意识,提高学校声誉都起到了积极的作用。Р7.促进了学校、家庭评价理念、评价方式的改革。学校根据学生的思维、年龄特点,精心设计了成长记录袋。教师改变以往只对少数优秀学生进行评比表扬的做法,而是对每一位同学都作出充分地肯定,找出孩子的闪光点,写在评语中。Р学校还对期末学生评比进行改革,改进评选方式,赋予“三好学生”新的内容,扩大奖励面,让期末评比真正能够激励学生。在评比中,保留“优秀学生”,而将积极分子改为“文明小天使、劳动小能手、环保小卫士、体育标兵”等称号,让这些名称更加亲切。学校还增设了优秀升旗手、优秀播音员、优秀管理小能手、优秀监督小标兵和拾金不昧好少年等少先队系列荣誉。这样做的目的是让学生人人都去发现自己的长处,促进每个学生的个性和特长的发展。这种改革,对形成新的评价机制,促进德育评价的改革,适应素质教育的发展是一种有益的尝试。在期末,学校还精心设计了符合学生身心发展特点的成绩报告单,通过教师评、同学评、家长评、学生自评等多角度、全方位的合作评价激励学生、鼓励学生。在合作评价中又一次把学校与家庭、老师与家长紧紧地联系在一起。Р十、本课题研究中存在的问题Р(一)存在的问题Р我们学校由于条件所限,现代媒体没有得到有效利用,除家校热线和广播外,关爱一线通没有开通,阻碍了家校互动的实效性和及时性。Р(二)今后的研究设想Р继续进行小学家校互动教育策略研究的探索。待学校旧楼改造完工后,建立学校的网站,提高家校互动的实效性和及时性。Р参考文献:Р1、马忠虎编著:《基础教育新概念——家校合作》,北京,教育科学出版社,1999年第一版Р2、苏才:《小学生的家教艺术》,沈阳,春风文艺出版社,1991年第一版
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