到底…精神力量”能否删掉?从结构层次说明理由。Р【参考答案】Р(1)不能Р五、教学设计Р26.教学设计(六年级)给第五段课堂教学设计板书,并说明设计的理由。Р27第三学段关于习作教学要求:懂的写作是为了自我表达和与人交流,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受。据这一要求为六年级写一份记人作文教学设计(只需设计要点)Р我的朋友Р教学目标Р1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。Р2、内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。Р3、根据文章中心自己拟一个题目。Р教学重点Р通过各种描写表现人物的特点。Р教学难点Р通过具体的事写出人物的品质。Р教学过程:Р一、导入Р1、谈话:同学们,从你们]长大到现在,我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下,他们中哪一位最令你印象深刻呢?Р2、学生回忆。Р3、揭示本次作文主题一写人。Р二、选材指导Р1、选定自己真正熟悉的人——好朋友,自己的父母或其他长辈也可以是自己的朋友,想清他/她的性格特点。Р2、简单介绍你们]是怎么认识的,哪一件事情让他/她成为你的朋友。Р3、学生讨论。同桌交流,说说自己准备怎么写?Р三、教师指导Р1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点Р2、试列提纲Р3、学生汇报,交流一些好的构思Р四、学生自主写话/习作/写作Р1、学生打草稿,教师巡回指导。Р2、注意点:写好言与行Р五、修改学生写话/习作/写作Р1、教师巡视,挑代表作品修改。Р(学生发表自己的看法)Р2、生读,口头汇报修改意见。Р3、出示教师修改过的句子,再读。Р案例分析Р《草房子》读书会教案Р师板书:秃鹤桑桑细马林小康Р把学生分成四组,分别代表四个人物。Р(师与学生确认自己的身份)Р师:最有孝心是吧。我特别喜欢孝心的孩子,他有孝心吗Р生:有。Р师:你们呢,我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子。
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