理健康的标准(11.1)Р1、对现实的有效知觉。Р 2、自知、自尊与自我接纳。Р 3、有自我调控能力。Р 4、与人建立亲密关系的能力。Р 5、人格的结构稳定与协调。Р 6、生活热情与工作高效率。Р27、 心理健康教育的意义Р1、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。Р 2、提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要。Р 3、对学样日常教育教学工作的配合与补充。Р28、 学校开展心理健康教育的基本途径Р1、开设心理健康教育有关课程。Р 2、开设心理辅导活动课。Р 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容。Р 4、结合班级、团队活动开展心理健康教育。Р 5、个别心理辅导或咨询。Р 6、小组心理辅导。Р29、 行为改变的基本方法Р⑴强化法。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。Р ⑵代币奖励法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。当学Р 生做出教师所期待的良好行为以后,就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖Р 励物或活动。Р ⑶行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。当学生很少出Р 现教师所期待的行为时,就依次强化那些渐趋目标的行为,直到合意的行为的出现。Р ⑷示范法。观察教师呈现的范例(榜样)。Р ⑸惩罚法。用处罚消除不良行为。Р ⑹自我控制法。让当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚,以改善自身行
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