评课各环节,强化科研教师的研讨意识,提高研究能力。坚持每月一次的“课题研讨”活动,及时分析总结前阶段研究工作的得失,部署下阶段的工作,提出新的要求,对课题研究过程中出现的问题查漏补缺,不断提高和完善。Р2、注重过程,积累资料。Р在教育教学各环节,特别是课堂教学实践中,勤于思考,努力探索,不断总结,为课题研究积累大量翔实的素材。注意及时总结研究成果,保管好研究资料。将课题研究与常规教学工作紧密结合,不光学习一些理论材料,撰写一些学习笔记、研究小结或论文,更重要的是将课堂真正落实为研究的主阵地,因而规定教师每人每学期至少要上一节英语听说课的观摩课。课前集体备课、课后集体评议、总结反思。每学期必须上交一篇实验课教案,以实验课教案为基础,课题组成员共同交流研究课过程中的得失。Р3、参加活动,多出成果Р我们鼓励课题组教师参加教学评优、论文评比等各级各类教育教学比赛,实验教师担任区级公开课教学等。课题组成员平时注重积累、结合教学实践,写好教学随笔、论文。到目前为止,在课题研究的推动下,英语教师已有多篇论文在各级论文评比中获奖或发表。Р三、开展丰富多彩的活动,创设英语学习的环境Р2010年,举办了七年级学生英语词汇竞赛,八年级英语口语演讲比赛。2009年至2010组织参加了全国初中英语能力竞赛,分别获省二等奖,省三等奖和市级一等奖三人次。在中学生英语听力竞赛中,我校共有3名学生在市级获奖。Р自从课题实施以来,我们每学年开展一次对实验教师及学生的问卷调查,分析调查的结果,反馈课题实施过程中尚待改进的部分,总结经验。不断完善课题实施方案。Р实验二年以来,我们在课题研究的过程中不停地努力着,也在不停地收获着。通过课题研究,我们成长了一批英语教学专业化的教师,营造了较浓的英语学习氛围,提高了学生英语单词及句型认读教学的效率和英语听力的水平,并提高了学生英语口语能力,培养了学生良好的英语学习习惯。
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