善学生情绪状态、转变态度、养成必要的社会技能等,所有这些单靠知识传授是难以奏效的。Р(2)开展心理健康活动课Р这是为了开展心理健康教育而专门设计的一种活动课程,一般都列入教学计划中。其特点在于形式上以学生活动为主,内容选取上适合学生的实际需要,活动组织上以教学班为单位,活动课的目的、内容、方法、程序均是有计划、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理健康教育的好处是:在专门组织的活动中可以对学生的认知、情感、态度、行为各方面有目的地施加积极影响;学习活动有利于发挥自己的主动性;以教学班为互动单位便于组织管理,且能使班级全体学生在辅导活动中受益;将心理辅导列入课程,也使这项工作的开展在人员、时间上有了保证,因此比较正规。只是如何在班级活动中考虑每个学生具体情况,实行个别化对待,则是要认真解决的问题。Р(3)结合班级活动开展心理健康教育Р不把心理健康教育作为一门课程单独开出、列入课程计划。而是结合班级活动、课外活动、团体活动来进行,是这一途径的特点。新生入学时的“创业辅导”、毕业时的升学就业辅导也属于这一类。其有利的一面是能把心理健康教育与班级、团体活动以及学校的其他例行活动结合在一起,便于发挥这几项工作在统一育人中的整体功能。但要注意的是,心理辅导仍需有自身的标准和内容,不要让心理健康教育被班级、团体的日常活动所代替而丧失自己的特色。Р(4)在学科教学中渗透心理健康教育Р学习是健康教育的重要方面,它主要是结合学科教学来进行的。学习是学生的主导活动,学生大量的心理困扰都产生于学习过程中,理应在教学过程中得到满意的解决。实际上各科教材中蕴含有不少适用于心理辅导的内容素材,教学过程中还会经常出现有利于实施心理健康教育的教育情境。教师只要细心挖掘、善加利用,一定可以收到心理健康教育的实效。近年来,已有中小学教师在语文、数学、思想品德、社会等科目中尝试渗透心理辅导,取得一些成功的经验。
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