行多样化的方针,给予地方和学校以一定的选择权。Р(三)学校的学籍管理制度Р小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容,是学校的一项重要工作。现在一般实行绝对评价与相对评价相结合的方法,小学的升、留级和毕业问题不具有淘汰的性质,而必须有利于帮助学生系统地复习和巩固所学知识,以及所学知识和技能的理解程度和运用能力;必须有利于教学和学生的身心健康。Р(四)教师人事管理制度Р为了充分调动和发挥教师为教育事业服务的积极性和创造性,激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行教育教学职责的能力,我国建立了小学教师职务制度。小学教师职务设小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师和小学三级教师。Р掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用Р1.学校的作用——决定性影响(即主导作用)Р(1)学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织,系统地发挥主导作用。Р(2)学校是有计划、有组织、有系统地对个人进行教育的社会机构,学校不仅是一种社会组织形式,也是社会生活形式。Р(3)学校里有受过专业训练的教师。Р*怎样发挥学校的主导作用?Р(1)学校工作的指导思想对学生发展有直接影响。Р(2)学校的教育水平会直接影响学生的发展。Р(3)学校与社会、家庭的联系程度也会直接影响学生的发展。Р2.家庭在儿童身心发展中的作用。家庭是影响少年儿童发展的最初的也是最重要的因素。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的特点,会极大地影响生活在其中的每一个孩子。家庭的结构特点,家庭的稳定性,父母的思想意识、文化修养、言行举止,家庭成员之间的关系,特别是父母与子女之间关系的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性和教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等,都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。Р家庭关系及家庭教育的类型:(1)独裁型;(2)保护型;(3)和平共处型;(4)合作型。
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