政策,不愿意回应公众的批评,人们就会认为学校缺乏道义Р”。遗憾的是萨默斯始终以沉默和闪烁其词示人,这种逃避主义不仅破坏了哈佛在学生心目中的道德权威,而且毁坏了大学在公众眼中的正义形象。Р萨默斯不只是管理风格引起争议,从学术角度看,他拥有的智慧、知识无法胜任一个大学尤其是像哈佛这样顶尖学术殿堂的领导,不能肩负培养“自由”和“人文”传统的理性的自由人。特别是在一次关于女性在科学、工程领域地位的讲话中,在解释为何女性科学家比例小时,他没有强调性别歧视的重要性,却说天资差别是一个更加重要的因素。女科学家“好像”不适合“硬”科学的言论表现了其不只是对教师的不尊重更是对科学的亵渎。终于,文理学院教授对他的“不信任案”获得通过,萨默斯成为哈佛370年来第一个被弹劾的校长,只好自动提出辞职。哈佛终于结束了萨默斯的专制统治。Р结语Р哈佛在高等教育的发展历史上有过值得骄傲的教育理念,她坚持所有早期大学的起源。即使在今天哈佛所取得的成就仍然让很多学校望尘莫及。但是哈佛大学正在发生革命性的的转变,在哈瑞·刘易斯看来,这种转变的明显标志是哈佛更倾向于向学生传授知识,却越来越远离向学生传授智慧。哈佛的教育培养出来的学生应该具有业余运动员身上的贵族气质。哈佛正在越来越背离最初的信仰,丢失了培养“完人”的责任感。从学生到教授再到校领导无不透露出浓重的功利和现实气息,玷污了哈佛几百年来传承下来的教育理念。校园里找不到责任感的影子,忘了作为一个哈佛人应承担的重担。如同有责任心的家长一样,负责任的大学应该让学生了解那些富有智慧的人们是如何思考“追求人的完善”,知识仅仅是帮助学生追求人生理想的一种工具,却不是唯一的工具,也不是充分的工具。负责任的大学应该鼓励学生思考一些可能令人不安却富有哲理的问题,使学生从大学走出来以后,会成为一名接受过良好传统教育的、负责任的成年人,他们的内心深深地受到良知、责任和上帝的约束。
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