让学生从剩下的3种景物中任选一种独立进行描写。Р教师在学生描写过程中走进学生个别指导。Р3.提出分组讨论的要求:a选择同一种景物的同学分为一组,人数多的分成两组进行讨论。b在小组中读一读自己写的句子请同学们提意见,取长补短进行修改。c选出一句最好的展示给大家。Р4.展示学生写的句子,进行指导。Р学生展示句子的同时,教师把好句子输入word文档中。Р学生选择一种景物,在教师的指导下抓住景物的颜色、样子,以及展开合理的想象把景物描写具体。Р独立完成一种景物的描写。注意抓住特点,把句子写具体。Р分组讨论,小组共同修改句子,写出一句大家认为最好的句子读给大家听。全班评议,说说同学们写的好在哪里,并且提出建议。培养学生的想象力及语言表达能力,把景物写具体。Р四、总结整理,梳理全文?图画是完整的荷塘图,而现在同学们讲的一个个句子只是画面中的一部分,我们怎样做才能把这些零散的句子合在一起变成一段完整的文字呢?Р?讨论连句成段的办法。提出排列顺序。?建立词句段的概念。感悟句子间的顺序关系。Р五、归纳习作方法Р请学生有感情的朗读完成的写话内容,边读边想从练写这段话中有什么收获。(描写景物时可以抓住颜色、样子等,还要进行合理的想象,就可以把句子写具体了。)?学生读文,讨论收获总结写话方法。Р概括总结学习方法,加深记忆。Р板书设计:Р美丽的池塘Р颜色样子想象Р Р Р Р Р Р Р Р4《植树》Р教学目标:Р1.情感目标:通过看图说话写话,激发儿童热爱生活、观察生活,积累写话素材,培养爱护花草树木、绿化保护环境的意识。Р2.能力目标:在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么,并养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。Р3.认知目标:运用学过的词语和句子进行知识迁移,从而积累写话语言经验和语言表述能力。Р教学重难点:
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