? 教师指导学生按顺序来观察图。从上到下顺序观察, 我们先说在假山上面的吃桃子的猴子, 接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。---- 指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。---指名说可以选择这些词语来说: 钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂( 板书:说) 我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……那两只猴子好像在做游戏, 可能在说悄悄话, 它们在说: 我们躲起来,别让那边的小朋友发现……你能用“有的…有的…还有的……”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看, 它们有的, 有的, 还有的。自己练说----- 指名说----- 互相说(3) 你最喜欢哪只小猴子? 出示: 我最喜欢。( 指名说) (4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示: 动物园里的小猴子! (5) 你今天玩得怎么样? 出示: 我们今天玩得! 3 、整体连贯地说. 出示下列句子, 引导学生把意思说连贯., 来到。你看, 它们有的, 有的, 还有的. 我最喜欢. 动物园里的小猴子! 我们今天玩得! 互相说----- 指名说四、看一看,谁的本领大过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心? ( 板书:想写) 出示写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。 2 、学生写话,教师巡回指导。五、评一评,谁的能力强四、全班评议交流作品 5` 1 互读互改.( 欣赏他人的习作, 学习同伴的长处, 启发学生修改习作的方法) 同桌互读互改---- 全班点评 2 多种形式激励.( 激发学生对写话的兴趣.) (1) 评选“小小作家奖”(2) 评选“最佳句子奖”(3) 回家读给爸爸妈妈听. 附:板书看图写话观猴方法:看说想写
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