新课程标准和教材的要求,有助于学生巩固与加深理解所学知识,并形成相应的技能技巧;教师备课时,要把有关的习题先做一次,体会每道题目的目的性和解答关键,准确把握作业的难易程度及完成时间。Р2、作业量要适当,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业;难易要适度,作业的难度以中等学生水平为准,设计要有梯度。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, Р必做题是完成教学目标必须要做的题目,备课组应统一要求;鼓励布置弹性作业,对不同基础的学生应有不同层次的作业要求,选做题、提高题是供学有余力的学生做,鼓励他们冒尖。Р3、布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成时间,凡能在课内完成的作业不到课外去做,不加重学生学习负担,严格控制课外作业的总量,每日课外作业总量控制在1.5小时以内完成。Р4、各学科要求学生建立错题集,每位教师要及时督促学生整理错题集。任课教师每周批阅一次,应有批阅评语或等次,并注明批阅时间。Р5、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。Р(二)批改作业要求:Р1、作业批改要认真及时。做到一般作业当天批改,作文一周内批改,以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。各学科统一打等第(优、良、中、不及格),提倡面批,提倡评语式、启发式、鼓励式等方式,促使学生的非智力因素向良好的方向发展。Р4、批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。作业批改认真细致,准确无误,无漏批、错批现象。Р四、认真辅导Р辅导是课堂教学的必要补充,是因材施教的重要途径,是分类指导、提优补差必不可少的一环,是教学质量的有效措施。Р加强个别辅导是实行因材施的需要,是提高教学质量的重要措施。根据我校教学的具体情况,个别辅导主要采取以下几种形式:Р1.根据素质教育的总体目标,任课老师要在不增加学生负担的前提下,在教学期间深入班级进行个别辅导、答疑。Р2.根据教学需要在正常的教学安排中,对学生进行“专题性”的小结和辅导。
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