代、明代、清代……Р材质:木、石、纺织品、砖、瓷……Р地区:山西、湖南、北京、安徽……Р师:美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是:形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛Р欣赏美术遗存(课本图片 PPT)Р徽派建筑门楼Р师:找一找,徽派建筑门楼上美术遗存的种类Р生:观察、思考Р师:木雕、书法匾额、砖雕、瓦当(总结)Р观察视频,思考徽派建筑的重要价值(教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑)Р总结:形式:种类丰富,砖雕、木雕、石雕等Р 年代:明代、清代Р 材质:选料精良,砖、木、石为主Р 地区:古徽州地区(今安徽黄山、宣城绩溪等地)Р欣赏:河南石雕柱(唐)、北京民居劵门砖雕(明、清)、四川垂花木雕(清)、福建民宅柱础(清)……Р关注我们身边的美术遗存Р思考讨论:(课本29页山西一所学校里的古建筑——安禅寺宋代)Р你认为这座寺庙是美术遗存吗?Р现在它是一所学校,这说明了什么?Р我们应该怎样保护它?Р我们身边的美术遗存Р生:欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑(玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑……)Р师:总结:美术遗存具有历史价值和文化价值,是宝贵的艺术财富,需要我们关注保护(升华情感,使学生产生共鸣)Р5.作业Р在你身边有哪些美术遗存呢?你能用画笔把它们记录下来吗?Р以关注身边的美术遗存为内容,完成一张手抄报Р6. 作业展示与评价Р展示学生作品,开展学生自评、互评的活动,教师总结点评Р五、课堂小结Р通过这节课的学习,你有哪些收获和心得Р教师总结概括,结束本课:美术遗存具有历史价值和文化价值,是宝贵的财富,需要我们一起关注身边的美术遗存Р六、教学反思Р通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义,对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受,培养人文素养,从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。
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