能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。通过作图,可以降低物理问题分析的思维梯度。四)上课。听课是学习过程当中最重要的一个环节,上课要认真听讲,不走神或尽量少走神。不要自以为是,要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。怎样才能提高听课的效率?同学们在听课的时候要进行质疑,也就是说要带着Р“批判的思维意识”去听课,这里提到的“批判的思维意识”就是主张学生敢于在课堂上进行质疑,不盲目被动地接受教师的讲法。案例2. 如图所示,质量为1.0kg的小物块B(视为质点),它们均处于静止状态。木板突然受到水平向右的12N??s的瞬间冲量I作用开始运动,当小物块滑离木板时,木板的动能为8.0J,小物块的动能为0.50J,重力加速度取10m/s2,求: (1)瞬时冲量作用结束时木板的速度v0; (2)木板的长度L。本题是往年所讲的一道例题,我在讲完思路以后,学生能够自己走上讲台,表达自己的思维过程,提出了很多属于自己的有创意的想法,这些想法体现了学生课堂听课的融入与认真,体现了学生思维的灵活与个性: 解法1: (1) 得(2)由得由得地面对A的摩擦力为,B受摩擦力为①②③由①②③得 A位移 B位移解得解法2 (四)重视实验:实验是打开科学大门的一把钥匙,高中阶段涉及的实验包括学生实验和演示实验,这些实验对于帮助大家强化对知识的理解,具有相当重要的作用,如在学生实验中有验证牛顿第二定律,验证机械能守恒、动量守恒,伏安法测电阻,测定电源的电动势与内电阻,描绘小灯泡的伏安特性曲线等,且实验题在高考中占有相当大的比重,实验题是学生解答理科综合试卷物理卷的一个薄弱点,同学们在平日的学习中就要养成注重从实际出发,认真独立完成实验的习惯。这节课在比较初
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