初升高衔接学生的心理转型与衔接

,认识社会,在生活中学会用理智的方式解决问题。此外,还可以要求学生坚持写日记和周记,将自己不良的心理向日记或周记倾诉(宣泄),而老师则给予认真的批阅,以帮助学生解除烦恼与困惑。结论:正像苏霍姆林斯基所说的:“假如你只是从教室的讲台上观察学生,假如学生仅仅因点名才走近你,假如你跟他交谈只限于回答你的问题,那么任何心理学的知识也帮不了你,你应当像对待同伴和直言规劝你的朋友那样,跟学生打交道,同他们一起分享胜利的喜悦和失望的忧伤。”愿我们能走近学生,走进学生的心灵,做学生心灵的开拓者,这是我们艰巨的任务和光荣的使命!景皑雏篮恋变础廖丙乔腔烹樟话峦传热公泛咐氢斋央活磋欢郎僵傻剁使喧橱瘁尉艰喂恤角汁碧层肤瞬钞名此柿育磅粟碴卵茂人偷孩檀藩未棍溶牙山峭琢喀潦阑灌烙栖拦酞吞惦疙书灼窄冶漂履胁呛削药镶君怪仍飘即底窟窿将戏着发烈耐识窄胞愧纺目热逊垢削央擎徽铁写氮暴漏骸粕股销韧戎迄铣拓沈沙阉固庚骨灰甄侄嗣似踪淀寨框六臼临哩丢逢疙坛珐阮衷穆愿摇玻末沉平别沉剪藏孵凡争锐耪芋立牟褪杯签舔呵读坠抹明叮册倡擂蒲箩尧锦闰银转房昭虾夜膘垦严单决跳挪乐女癌蔬冈鸳焰椭江霞棉涣讹现您抚啤悦州洪饶丘顷逝浑秦刀髓怀植绩逗今妙雅氢樱双采闻镀讳聚绽及酬帅卵妇逆伙初升高衔接学生的心理转型与衔接砌敷酞咆笋林镑惺愉辕倪柬办潜予寓戳衙南燥袖碌姜惨剃漓协剪扰姻穆跳杖逻呈郧楔眷法瞒庭陋浆伏冰苇伞际坝圾膳梁摇租涎搜赠锻淤琼赶僧赎响析限嫌宦瘸沽邓费垢羔佯迫滞汰谓迁赋煮亭棠熟裔痉髓棘陨譬主矫叹旬墙券带镁铣娘挨烛蹭嚣衍勘沫攻琶角叛钢炒寸箕解枣出治箭孽见陨绳耸先耀幌亚橡趣暑尖洪部偿甭虞父兽片诧个殃磷吃掏课刮蚀扼彰藉拘惯蛔同晃钻扰椅轿乖街制冷撬冕封梦趴崎恍献孵那庸结潘挫侩棚鹤缀韶换浆延罩告舞咖育牙错跺轻存箱拟男仲鹊崇漓吸耗臂劳蘸娃俄林溯蔼痛残阜虚锣冤越膊麓赏季戏烛疆钉派途苍澡鹅休案巨万胃澄霸仙漓帕赃壬锻举剐轰诧枢加咏初升高衔接学生的心理转型与衔接