上有何作用?Р参考:承上启下。既承接上文写“我”难以忍受的高原反应,又引起下文天晴后对冰塔林壮观景象的描写。Р(5)文中交代“我”因为拍照而受伤,同伴在冰河表面上小心地推箱子有什么作用?Р参考:珍惜来这儿的难得机会,历尽艰辛拍摄各拉丹东的美景,更突出了这里景色的壮美。Р(6)本部分作为文章的主体部分,重点写了什么景物?Р参考:令人眩晕的冰塔林、仙境般的冰山。Р3.读文章第三部分,思考:Р“那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。”这句话的含义是什么?Р参考Р这藏北高原,不仅有各拉丹东如此神奇壮美的自然景观,还有丰富的水源。正是这万水之源的水一刻也不停地流下山,汇成江流,横贯中国,才有了长江的汹涌澎湃,东流入海,沿途浇灌了广阔的土地,万千年来哺育了中华民族的灿烂文明。Р4. 播放【影视课文】深入理解内容,再次体会各拉丹东壮美的景色。Р思考:结合本节课所学内容,总结这篇游记写作特点?Р学生思考,交流。Р参考Р(l)以“我”的行踪为顺序。Р(2)选取重点景物细致描写。Р(3)记录自己的切身感受。Р四、总结拓展Р【精品课件】Р(一)课堂小结Р1.复习检测。Р注音:黧黑( )接踵而至( )虔诚( )眩晕( )皱褶( )演绎( )Р2.自问自答:游记的写作特点。Р(二)拓展延伸Р阅读马丽华《走过西藏》中其他游记一篇,进一步认识游记这种文体的特点。Р五、作业设计Р1.完成【试题中心】中“基础测试”。Р2.写一篇游记。Р参考:①可以写自己暑假里游览的一处风景名胜。②要选取重点景物抓住特点细致描写。Р可参考【写作训练】Р六、板书设计Р在长江源头各拉丹东Р马丽华Р 来到各拉丹东山脚下,初识“巨人之美”Р课文内容欣赏令人眩晕的冰塔林、仙境般的冰山Р第二天的活动及感受Р(l)以“我”的行踪为顺序。Р写作特点Р(2)选取重点景物抓住特点细致描写。
全文预览
