影视课文】第三节,体会感悟。Р [第四节]Р1.概括内容:广厦庇寒士(受冻死亦足)。Р2.情感:激昂(心潮澎湃,美好愿望)。Р3.如何读出这种情感?Р参考:语气:激昂、悲壮;重读“俱欢颜”“安如山”;重读加延长“受冻”“死”“亦足”。Р4.学生富有感情的朗诵诗歌(配乐)。Р可参考【影视课文】(无声配乐版)、【微教案】《“安得广厦千万间”赏析》Р5. 播放【影视课文】第四节,体会感悟。Р(二)探究诗人的形象。Р请在心中勾勒杜甫的形象,可以将杜甫放在诗句的背景中,也可以是对杜甫身体、容貌、神态等等的联想。Р可以用“在面前,杜甫是一个的人”的方式表述。Р示例:在卷草破屋的狂风面前,杜甫是一个无可奈何心情愁苦的人。Р参考Р在公然抱茅的顽童面前,他是一个万般无助内心痛苦的人;Р在床头无干的漏屋面前,他是一个寒湿交迫心中悲苦的人;Р在忧国忧民的思虑面前,他是一个胸怀博大激情奔放希望崇高的人;Р……Р四、课堂总结Р学生个人梳理总结。Р可参考【微教案】《〈茅屋为秋风所破歌〉的艺术特点》Р古人云“穷则独善其身,达则兼济天下”,然而杜甫这位伟大的爱国主义诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活想到历经战乱折腾的千千万万的穷苦百姓,从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家,因此彻夜难眠,“忧”,忧风忧雨,忧国忧民,忧天下。面对这样的现实,诗人从自己痛苦生活体验中发出抑制不住的奔放的激情和火热的希望呼号出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”的铮铮壮语。这样掷地有声的铿锵诗句,历史过去了已一千多年,但似乎仍在耳边回旋。Р五、布置作业Р1.背诵并默写全诗。Р2.搜集杜甫的相关资料,做一期以“走近杜甫”的宣传墙报。Р可参考【背诵指导】Р六、板书设计Р茅屋为秋风所破歌Р杜甫Р 秋风破茅屋凄惨Р个人Р现实Р群童抱茅去无奈Р丧乱长夜苦哀伤忧国忧民Р天下Р理想Р 广厦庇寒士愿望Р受冻死亦足胸怀
全文预览
