了学生合作交流的能力。接下来是在黑板上出示了这3个时间,让学生认读,指导书写方法。让学生进一步体验从认识时间到会读时间,再到会记录时间,全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。Р3、动手实践,巩固新知Р 动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,因此我设计了以下练习。Р1、让学生拨出第一节课下课的时间8时40分。Р 两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。Р2、拨出自己最喜欢的电视节目的时刻,让小伙伴猜一猜Р 学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点,结合生活实际设计一些基本的练习,既培养学生动手动脑的好习惯,又有利于培养灵活解决问题的能力,逐步建立了时间观念。Р4、总结反思、深化认识Р 让学生自己总结,不但使学生学会了认识时间,而且懂得了操作实践,合作交流,是一种重要的学习方法,同时渗透珍惜时间的思想教育。Р到生活中去寻找时间的不同表示。打通书本与生活,使数学知识融入学生生活之中,实现有效的沟通。这样,学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学知识,生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。Р 四、说板书设计Р 认识时间Р 1时=60分Р 钟表图 钟表图 钟表图Р 4时5分 4时30分或4时半 4时45分 Р (4:05) (4:30) (4:45)Р 采用直观、简洁的板书设计,既突出重点又概括全面,使学生记忆深刻,从而达到令人满意的教学效果!
全文预览
