作用,成为“不说话的教师”。我们添置了大型的塑胶地面,户外场地宽阔、安全。在塑胶地面上,画上了富有情趣的、色彩艳丽的“圆圈”、“方格”、“房子”“跑道”,孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”、“与爸妈赛跑”等游戏。我们把场地的四周充分利用起来,根据活动需要在相应的地方放上活动器具和材料。将游戏器具、器材的投放由封闭式走向开放式,精心设计、筹划、丰富活动区材料,方便幼儿自由取放,如在“投掷区”为孩子们投放了飞镖、降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械,在跳跃区为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等,幼儿取放方便,供幼儿随时练习使用。(二)精心选择民间幼儿体育游戏的内容《幼儿园教育指导纲要》指出:教师要根据本地课程资源和园内发展的情况,来选择适宜的内容、方法,增进幼儿的身心健康发展,认真编制符合本园实际的教学方案并组织实施。因此,我们要求教师根据本班幼儿的身体发展水平、性别的差异、季节和时间来选择内容:第一,“安全”二字放在心上。安全是幼儿园的头等大事,在选择游戏内容时教师一定要注意场地、器材以及人为的安全因素。第二,尽可能地从幼儿园实际出发,挖掘民间幼儿体育游戏的现有资源,既简单又经济,适合山区幼儿园的特色。第三,游戏的内容要面向全体幼儿,让游戏适合每个幼儿的身体的发展水平,让每个幼儿都能在游戏活动中得到知识、能力和技能的体验与感受,使每个幼儿愿学乐练,受益终生。总之,民间幼儿体育游戏内容不仅符合孩子们的好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点,又不受时间、空间、地点、材料、人数的限制,它是幼儿一日在园活动中所不可缺少的,它不仅给幼儿带来了健康的体魄与快乐,也完善了幼儿园体育游戏的课程。(三)将民间幼儿体育游戏渗透于幼儿一日活动之中在实践的过程中,我们发现民间幼儿体育游戏具有很强的随机性、灵活性。它易学、易会、易传,形式多样,既适合集体游戏,也可以分散
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