摩,从而变得善良РD.注重教材教法分析Р 参考答案:B Р华海专家解析: “相观而善之谓摩”即在教学中要相互观摩,取长补短。Р11 .苏联教育家赞科夫的教学理论是( )РA.最优化理论РB.结构教学理论РC.发展性教学理论РD.范例教学理论Р参考答案:C Р华海专家解析:略Р12 .春秋战国时期,( )的兴起,冲破了“学在官府”的限制。РA.书院РB.私学РC.寺院РD.玄学Р参考答案:B Р华海专家解析: 春秋战国时期,官学衰微,私学兴起,冲破了“学在官府”的限制,使教育对象由贵族扩大到民间。Р13 .现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,满足不同年龄段受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的( )РA.未来性РB.科学性РC.生产性РD.终身性Р 参考答案:D Р 华海专家解析: 题干的描述体现了现代教育的终身性特点。Р14.提出“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备,教育是经验的改造或改组”的教育家是( ) РA.卢梭РB.杜威РC.斯宾塞РD.陶行知Р 参考答案:B Р华海专家解析: 题干描述的是杜威的教育观点。Р15 .明确提出“美德是否可教”问题的教育家是( )РA.苏格拉底РB.昆体良РC.孔子РD.孟子Р参考答案:A Р华海专家解析: 苏格拉底明确提出“美德是否可教”的问题。Р16 .从原始社会到资本主义社会,教育与生产劳动之间关系的历史演变过程是( )РA.结合一分离一结合РB.始终紧密结合РC.分离一结合一分离РD.始终相互分离Р华海专家解析: 原始社会的教育具有非独立性,教育和社会生活、生产劳动紧密相连。古代社会的教育一般指奴隶社会和封建社会的教育,学校教育与生产劳动相脱离和相对立。现代教育的生产性不断增强,教育同生产劳动从分离走向结合。Р17 .实用主义教育学是在批判( )的基础上提出来的。РA.马克思主义教育学РB.文化教育学РC.实验教育学
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